时光流逝,而我心安

时光流逝,而我心安

赌博各大网站英语教研组 陈晓萍

不知道大家是否和我有一样的感触，那就是第一届的学生更让人刻骨铭心？虽然我只教了3届，但已深有体会。首届学生让我回味的事情很多，有的故事轻松谐趣，有的温暖感人，还有的激励人心。可有件事却让我如刺在心，虽然庆幸这个故事不是事故，却也纠结了很久才得以释怀。今天，我就想和大家分享一下这个故事。

小林，是个颇有个性的男生，语文考试只做一道选择题，课上看闲书，课后玩手机，放学后从来都是独行侠，唯一与同学们有交集的时候是在课间，他与同学因为倒开水而起冲突的时候。我想他背后应该有故事，屡次找他谈心，但他都沉默以对。有一次我没收他手机，打算告知家长时，他言语抵触情绪激动，过激的表现曾让我怀疑他家有变故而不敢轻举妄动。就在我还在犯愁时，让我措手不及的事发生了。

这天我收到小林的短信，“老师，站在美林大桥上，看着底下浑浊的河流，我在想如果我跳下去会怎样？”惊吓之余的我随即赶去，发现他正趴在栏杆上目光呆滞地看着桥下。我迅速把他揪到一边，他呆看着我，突然瘫坐在地上，哭得稀里哗啦。过往的行人投来好奇的目光，那一刻我脑子空白了，作为一个新老师，我没见过也没想过这阵仗，有那么几秒钟我不知所措，但缓过神后我索性也席地而坐。“没事，老师可以帮你。”虽然心里没底，我还是说了这话。

情绪平定之后，他第一次和我谈起他的家。哥哥是个小混混，从小带着他出入游戏厅，稍不顺心就打他和爸爸妈妈，影响之下小林也变得冲动易怒、我行我素。上学后，小林感觉自己被人排斥，尤其是在一中。紧张的学习氛围还让他脑子开始胡思乱想，比如，看到同学打球，他会琢磨为什么球弹跳会有声音；明明会写英语单词，下笔的时候他却全用中文拼音。诸如此类的问题让他感到惊慌而迷茫，一落千丈的成绩让他无颜面对父母，反反复复的心理挣扎让他倍感煎熬，早有了自杀的念头。

听完这些，那时的我心疼却也无助，恨不得把大学里所学的心理学知识一股脑全用上，用“感恩”“回报父母”之类的话跟他聊了两个小时，才把他安全劝回了学校。回来之后我心有余悸，庆幸没酿成什么事故，同时我开始琢磨怎么帮他。我先联系小林的父亲，从交谈中我了解到小林充满血泪的过去，以及这位农民父亲的无能为力。我请教了学校的心理老师和领导前辈，从他们的专业描述或经验之谈中得知，小林有轻微的思维强迫症。接着我求助大学导师，并重新温习了教育学和心理学理论。我时刻留意他是否有出格的行为并适时开导。这一切让当时初出茅庐的我虽有些心力交瘁，却仍满怀希望，期待着他的好转。

然而，没过多久小林还是休学了。顿时我很受挫，我竭尽全力的付出到头来却只是无用功？这让当时刚走上教师岗位的我耿耿于怀。曾经对教育怀有那么执着的向往，那么坚定的付出，那么热忱的期待，那时却觉得自己一无是处。这种挫败感一直延续到今年。我意外得知小林在大学里忙着运动会、忙着考取奖学金的事，生活很充实。更意外的是，我看到当年他休学后写的一篇五千多字的日志里竟然有一段感谢我的话。原来当时我的付出不是没有任何作用的，我欣慰而释然了。

细细想来，当时之所以感到挫败，是因为我苛求教育立竿见影，忽略了学生的成长本就需要时间的雕琢，更忽略了自己在无助与困惑时仍努力付出，收获的那种心安理得。老师只是学生生命里的一个过客，赌博各大网站不可能轻易改变他们的人生，偶尔也会有心无力，但千万不要吝啬或者否定自己的付出，时间自会为赌博各大网站评判，正如博尔赫斯所言，“时光流逝，而我心安”。是的，教育但求心安，每个当下尽己所能，问心无愧，足矣。